مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره تمرین های پلایومتریکی در آب و خشکی

RSS feed.

مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره تمرین های پلایومتریکی در آب و خشکی

مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره تمرین های پلایومتریکی در آب و خشکی فرمت word تعداد صفحات 27 دارای رفرنس دهی استاندارد دارای منابع کامل فارسی و انگلیسی همراه با گارانتی بازگشت وجه
دسته: علوم انسانی
بازدید: 44 بار
فرمت فایل: docx
حجم فایل: 36 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 27


قیمت فایل: 20,900 تومان

پس از پرداخت، لینک دانلود فایل برای شما نشان داده می شود.

پرداخت و دانلود

مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره تمرین های پلایومتریکی در آب و خشکی
فرمت : word

تعداد صفحات : 27

دارای رفرنس دهی استاندارد

دارای منابع کامل فارسی و انگلیسی

بخشی از متن :

مناسب برای دانشجویان ارشد و دکتری تربیت بدنی

فهرست مطالب :

مقدمه

زیربنای نظری پژوهش

پلایومتریک

ویژگی تمرین های پلایومتریک

فیزیولوژی تمرین­ های پلایومتریک

اصول اساسی تمرین­ های پلایومتریک

رابطه میان قدرت، توان و سرعت ناجیان غریق

پژوهش های انجام شده در داخل کشور

پژوهش های انجام شده در خارج از کشور

جمع بندی پژوهش های انجام شده

منابع و مأخذ

مقدمه:

روش­های تمرینی پلایومتریک که به منظور ترکیب سرعت و قدرت در اجراهای ورزشی طراحی شده، ذاتا از توان بالقوه­ی زیادی برخوردار است و در صورتی که با روش علمی به کار برده شود، به ورزشکار کمک می­کند تا بتواند اجرای حرکت و مهارت را با سرعت بیشتری آغاز کند، تغییر مسیر ناگهانی دهد و شتاب حرکت خود را در کوتاه­ترین فاصله زمانی به­دست آورد.

زیربنای نظری پژوهش:

    با توجه به این­که متغیرهایی هم چون طول شیرجه، رکورد 33متر شنای کرال سینه­ی سر بالا و...فعالیت­هایی بی­هوازی هستند، عوامل مختلفی می­توانند بر توان بی­هوازی و دیگر متغیر های وابسته­ی این پژوهش اثر بگذارند. برخی از این عوامل عبارتند از :

جنسیت:

 مردان به­ دلیل فیزیک خاص بدنی خود و تأثیر هورمون های جنسی مردانه، نسبت به زنان درصد عضله­ی بیشتر و در نتیجه قدرت و توان بالاتری دارند.

سن:

 با افزایش سن، از دوران میانسالی، از درصد عضلات بدن کاسته شده و توان نیز کاهش می­یابد. یک فرد 60 ساله، 60% حداکثر توان بی­هوازی اسید لاکتیک شخص 20 ساله را داراست.

درصد چربی:

 مقدار چربی بدن تأثیر بسزایی در توان فرد دارد. زیرا چربی بر خلاف عضله، توانایی ایجاد حرکت ندارد و میتواند موجب کاهش سرعت و توان فرد شود.

نوع تارهای عضلانی:

در شدت­های بالاتر فعالیت (75 تا 90 درصدVo2 max)، فراخوانی تارهای تند انقباض بیشتر است. به عبارتی، ورزشکاران رشته­های سرعتی قدرتی(توانی) نیاز بیشتری به درصد بالای تارهای تند انقباض دارند. بازده توان تارهای تند انقباض  تا چهار برابر تارهای کند انقباض است و این برتری مربوط به سریع­تر منقبض شدن تارهای تند انقباض است. در تولید نیرو جهت فعالیت­های دراز مدت تارهای کند انقباض اقتصادی­تر از تارهای تند انقباض هستند. تارهای تند انقباض ممکن است از میانگین توان طولانی­تری، حتی در طی انقباضات دراز مدت، برخوردار باشند. اکثر عضلات انسان دارای 50% تار تند انقباض و 50% تار کند انقباض هستند. نحوه­ی ترکیب تارها، انسان را برای انجام انواع فعالیت­های کوتاه مدت و دراز مدت یاری می­دهند. دوندگان سرعت و پرش­کنندگان ارتفاع دارای بیشترین درصد تارهای عضلانی نوع تند انقباض (61درصد) بوده، در صورتی­که قهرمانان راه­پیمایی (41درصد) و صحرانوردی مرحله­ای (33درصد) دارای کمترین درصد از این نوع تار هستند (فاکس و همکاران،1381).

تخلیه­ی فسفوکراتین:

 فسفوکراتین در شرایط بی­هوازی برای بازسازی مولکول­های پر انرژیATP مصرفی و حفظ ذخایر آن در بدن مورد استفاده قرار می­گیرد. با ادامه­ی فعالیت، دستگاه فسفاژن توانایی اندکی برای جایگزینی آن دارد. در چنین شرایطی، با تخلیه­ی ذخایر فسفو کراتین، مقدارATP نیز افت می­کند. بیشترین کاهش در تراکم فسفوکراتین در اولین دو دقیقه­ی انقباض و قبل از آن­که افتی در اوج تنش عضله پدیدار شود، به وقوع می­پیوندد (ویلمور و همکاران ، 1384).

تجمع اسید لاکتیک:

 افزایش اسید لاکتیک در اثر فعالیت، موجب اسیدی شدن محیط عضله شده که این به نوبه خود باعث بالا رفتن میزان یون هیدروژن درون سلولی می­گردد که این افزایش در تراکم هیدروژن، مرحله­ی اتصال القایی را با کاهش مقدار کلسیم آزاد شده از شبکه سارکوپلاسمی و مداخله­ در ظرفیت به­هم پیوستگی کلسیم و تروپونین به تعویق می­اندازد و از سوی دیگر از فعالیت آنزیم کلیوی فسفوفروکتوکیناز در گلیکولیز بی­هوازی جلوگیری می­کند. (فاکس و همکاران، 1381).

حرارت:

 در فعالیت­هایی هم­چون رکاب زدن روی دوچرخه و پرش عمودی، درجه حرارت عضله روی کار و اوج توان تولیدی اثر می­گذارد. تغییر درجه حرارت عضله پهن خارجی از 4/30 درجه سانتیگراد به 5/38 درجه سانتیگراد، پرش عمودی را 44% و حداکثر توان تولیدی در رکاب زدن روی دوچرخه را به میزان 32% افزایش می­دهد (اینوکا، 1988).

عوامل دیگری نیز می­توانند بر روند تولید انرژی اثر بگذارند که عبارتند از: خستگی عصبی عضلانی ، خستگی روحی روانی و... برای مثال میزان ساعات کار هفتگی آزمودنی­ها، به­عنوان یک متغیر غیر قابل کنترل، به طور حتم می­تواند بر اجرای تمرین و ثبت رکورد­ های آزمودنی تأثیر بگذارد.

پلایومتریک:

تمرین­های پلایومتریک که با عنوان چرخه کشش- کوتاه شدن یا بازتاب کششی عضلانی نیز شناخته شده است، حرکت­هایی است که در آنها عضلات ابتدا تحت فشار انقباض برون گرا (طویل شونده) و بلافاصله پس از آن تحت انقباض درون گرا (کوتاه شونده) قرار می­گیرند (بومپا، 1384).

پلایومتریک از دو واژه پلایو (افزایش) و متریک (اندازه گیری) به معنای فزایندگی قابل ارزیابی گرفته شده است. در واقع تمرین­های پلایومتریک به آن دسته از تمرین­هایی اطلاق می­شودکه به وسیله انقباض­های پرقدرت عضلانی در پاسخ به یک بار کاری و یا کشش پویا و سریع عضلانی درگیر اطلاق می شود (رادکلیف،1381).

.........

مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره تمرین های پلایومتریکی در آب و خشکی

منابع فارسی :

     آروین­، حمید (1377). تاثیر تمرینات پلایومتریک بر توان بی هوازی و ترکیبات بدن بسکتبالیست­های  جوان. پایان­نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه تهران.

    آقاکوچکی، عباس (1377). بررسی و تعیین اثر تمرینات پلایومتریک در افزایش توان بی هوازی بازیکنان بسکتبال. پایان­نامه کارشناسی ارشد، مرکز آموزش و تربیت مربی.

    ابراهیم، خسرو ، و کوزه­چیان، مجید. (1385). واژه­نامه توصیفی فیزیولوژی ورزش. تهران: انتشارات آذر.

    انشل، مارک، و هیوود، کاتلین.ام. (1376).  واژه­نامه علوم ورزشی. (حسین سندگل و...، مترجم). (چاپ اول). تهران: انتشارات کمیته ملی المپیک.

    امیرخانی، زهره (1381). مقایسه تاثیر دو روش تمرینی قدرتی و پلایومتریک بر بهبود رکورد شنای کرال سینه25 و50 متر دختران دانشجوی مشهد. پایان­نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه آزاد واحد تهران مرکز.

    بومپا، تئودور. (1384). تمرینات توان در ورزش. (خسرو ابراهیم، مترجم). تهران: انتشارات دانشگاه شهید بهشتی.

    بومپا، تئودور. (1382). زمانبندی و طراحی تمرینات قدرتی در ورزش. (حمید رجبی و حمید آقاعلی­نژاد و... ، مترجم). انتشارات فر دانش.

    پیرانی، حسن (1372). بررسی ومقایسه برنامه مختلف تمرینی برای پیشرفت پرش عمودی ورزشکاران. پایان­نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه تهران.

    چکیده مقالات چهارمین همایش بین­المللی تربیت بدنی و علوم ورزشی (بهمن1382). دانشگاه تهران.

    چو، دونالد ا. (1378). تمرینات پلایومتریک و قدرت پرش. (بهجت رجایی، مترجم). اصفهان: انتشارات جهاد دانشگاهی.

    حسینی، زهرا ، و کمالی، پرویز. (1377). علم تمرین(تمرینهای ورزشی). تهران: انتشارات سازمان تربیت بدنی.

    رادکلیف، جیمز سی، و چو، دونالد ا. (1381). تمرینهای ورزشی نوین(پلایومتریک). (مهدی طالب­پور، مترجم). (چاپ دوم). مشهد: انتشارات به نشر.

    سلیمانی، مسعود (1375). مقایسه اثر دو روش تمرینهای بدنسازی با وزنه و پلایومتریک روی رکورد صد متر کرال سینه شناگران پسر کرمان. پایان­نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه تهران.

    سندگل، حسین (1375). فیزیولوژی ورزش. (جلد اول). تهران: انتشارات کمیته ملی المپیک.

    شارکی، برایان. (1374). فیزیولوژی ورزش. (فرهاد رحمانی­نیا، مترجم). انتشارات اداره کل تربیت بدنی وزارت آموزش­وپرورش.

    شهدادی، احمد (1378). تاثیر تمرینات پلایومتریک بر توان انفجاری و تغییر شتاب بازیکنان هندبال. پایان­نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه تربیت معلم.

       فاکس، ادوارد ال، و ماتیوس، دونالد ک. (1381). فیزیولوژی ورزش. اصغر خالدان، مترجم). (چاپ هشتم). تهران: انتشارات دانشگاه تهران.

     فولادیان، جواد (1383). آمادگی جسمانی کاربردی از اصول تا تمرین. (چاپ اول).­ مشهد: انتشارات به نشر.

    قراخانلو، رضا، و کردی، محمدرضا، و گائینی، عباسعلی، و علیزاده، محمدحسین. (1385). آزمون­های سنجش آمادگی جسمانی، و مهارتهای روانی ورزشکاران نخبه رشته­های مختلف ورزشی. (چاپ اول). تهران: انتشارات کمیته ملی المپیک.

    کاستیل و مگسکو و ریچاردسون. (1369). آموزش شنا. (عباسعلی گائینی و مهدی نمازی­زاده و مسیبی ومجتهدی، مترجم). تهران: انتشارات کمیته ملی المپیک.

    متجدد، رضا (1383). تاثیر برنامه تمرینی منتخب پلایومتریک بر توان بی­هوازی و رکورد شنای سرعت تیم جوانان مشهد. پایان­نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه آزاد مشهد.

    معینی، مسعود (1374). بررسی تمرینات پلایومتریک بر روی برد توپ فوتبال. پایان­نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه تربیت معلم.

    مقدم، وحید (1381). تاثیر تمرینات پلایومتریک بر بهبود توان پا  و رکورد شنای کرال سینه در شناگران نوجوان. پایان­نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه تهران.

    ویلمور، جک­اچ، و کاستیل، دیوید­ال. (1384). فیزیولوژی ورزش و فعالیت بدنی. (جلد اول). (ضیا معینی و فرهاد رحمانی­نیا و حمید رجبی و حمید آقاعلی­نژاد و فاطمه اسلامی،  مترجمین). (چاپ چهارم). تهران: انتشارات مبتکران.

مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره تمرین های پلایومتریکی در آب و خشکی

منابع انگلیسی :

    Bosco.Tarlk P.V komi(1982). Effect of triceps soreness during potention myoelectric energy stretch shorting cycle.

    Burgess, KE., Connic,, MJ., graham-Smith, P. (2007). Plyometric vs. isometric  training influences on tendon properties and muscle output. Journal of  Strength Cond Res. 2007 Aug;21 (3):986-9.

    Cossor, JM., Blanksby BA., Elliott BC. (1999). The influence of plyometric training on the freestyle tumble turn. Journal of SCi Med Sport. 1999 jun;2 (2): 106-16.

     Gore. Cj. Physiological test of Elit Athletes Human Kinetics,2000

    Herrore, JA., Izquiedo, M. (2006). Electromyostimulation and plyometric training effect on jumping and sprint time. Int J Sport Med. 2006 Jul;27(7):533-9.

 Impellizzeri, FM., Rampinini, E. (2007). Effect of plyometric training on sand versus grass on muscle soreness and jumping and sprinting ability in soccer players. Br J Sport Med. 2008 jan;42(1):42-6.

      Kotzamanidis, C. (2006). Effect of plyometric training on running performance and vertical jumping in prepubertal boys. Journal of Strength Cond Res. 2006 May;20(2):441-5.

  Markovic, G., Jukic, I., Milanovic, D. (2007). Effect of sprint and plyometric on muscle function and athletic performance. Journal of Strength Cond Res. 2007 May;21(2):543-9.

    Martel., Harmer., Logan., Parker. (2005). Aquatic plyometric increase vertical jump in female Vollyball players. J of Med Sci Sport Exercise. 2005 oct;37 (10):1814-19.

    Masamoto, N., Larson, R., Gates, T. (2003). Acute effect of plyometric exercise on maximum squat performance in male athletes. J of Strength Cond Res.2003 feb;17(1):68-71.

  Perez-Gomez, J., Rodriguez, G. (2008). Effect of weight lifting training combined with plyometric exercises on physical fitness, body composition, and knee extension velocity during kicking in football. Apply physiol Nutr Metab.2008 jun;33(3):501-510.

    Robinson, LE., DEvor, ST. (2004).  The effect of land vs. aquatic plyometric on power, torque, velocity, and muscle soreness in women. J of Strength Cond Res.2004 feb;18(1):84-91.

    Rodriguez Adami, mimi. (2002). Aqua Fitness. A Dorling Kindersley Book(www.dk.com).

    Robwood: Robs home of fitness testing, sport specific testing, last modified. July-2001.

      Spurrs, RW., Murphy, AJ. (2003). The effect of plyometric training on distance running performance. Eur J Appl physiol.2003 Mar;89(1):1-7.

    Salonikidis, K., Zafeiridis, A. (2008). The effect of plyometric, tennis-drills, and combined training on reaction, lateral and linear speed, power, and strength in novice tennis players. J Strength Cond Res.2008 Jan;22(1):182-91.

     Stemm, JD., Jacobson, BH. (2007). Comparison of land- and aquatic- based plyometric training on vertical jump performance. J of Strength Cond Res.2007 May;21(2):568-71.

    Toumi, H., Best, TM., Martin, A. (2004). Effect of eccentric phase velocity of plyometric training on vertical jump. Int J Sport Med.2004 Jul;25(5):391-8.

قیمت فایل: 20,900 تومان

پس از پرداخت، لینک دانلود فایل برای شما نشان داده می شود.

پرداخت و دانلود

 برای توضیحات بیشتر و دانلود کلیک کنید

پاورپوینت تحول اداری در بخش مدیریت دولتی

RSS feed.

پاورپوینت تحول اداری در بخش مدیریت دولتی

دانلود پاورپوینت با عنوان تحول اداری در بخش مدیریت دولتی با فرمت ppt؛ قابل ویرایش و در حجم 30 اسلاید شامل تعریف مدیریت دولتی نوین، مبانی تئوریک و فلسفه مدیریت دولتی نوین، چند مفهوم بنیادی متضاد با مدیریت دولتی نوین، چهار روند کلان اداری همراه با مدیریت دولتی، عناصرشکل دهنده مدیریت دولتی از نظر هود، مهم ترین عناصر مدیریت دولتی نوین از نظر هایز و کر
دسته: مدیریت
بازدید: 31 بار
فرمت فایل: ppt
حجم فایل: 601 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 30


قیمت فایل: 9,900 تومان

پس از پرداخت، لینک دانلود فایل برای شما نشان داده می شود.

پرداخت و دانلود

عنوان: پاورپوینت تحول اداری در بخش مدیریت دولتی

فرمت: پاورپوینت(قابل ویرایش)

تعداد اسلاید: 30 اسلاید

دسته: مدیریت

این فایل شامل پاورپوینتی با عنوان " تحول اداری در بخش مدیریت دولتی " بوده و در 30 اسلاید همراه با توضیحات کامل تهیه شده است که می تواند به عنوان سمینار در کلاس (ارائه کلاسی) رشته مدیریت مورد استفاده قرار گیرد. بخشهای عمده این فایل شامل  موارد زیر است:

تعریف مدیریت دولتی نوین

مبانی تئوریک و فلسفه مدیریت دولتی نوین

چند مفهوم بنیادی متضاد با مدیریت دولتی نوین

چهار روند کلان اداری همراه با مدیریت دولتی

عناصرشکل دهنده مدیریت دولتی از نظر هود

مهم ترین عناصر مدیریت دولتی نوین از نظر هایز و کرنی

رگه های مدیریت دولتی نوین دربخش دولتی ایران

برنامه های تحول نظام اداری به وضعیت مطلوب

انتقادات وارده برمدیریت دولتی نوین

کمرنگ کردن مرز عمومی و خصوصی

محدود کردن ترکیب دریافت کنندگان خدمات

تضعیف بخش دولتی

تضعیف پاسخگوئی عمومی

تهدید اعتماد عمومی

شکل دهی سازمانهای دولتی مضطرب

تقویت نظام توزیع غنائم به شکل خصوصی سازی

علل نمادین سیاسی ( نه کارآیی ) در عرضه خدمات به شهروندان

تهدید جامعه مدنی

نظریه سیاسی متضاد با حاکمیت مردم سالار

پیشنهادات

نتیجه گیری

منابع

پاورپوینت تهیه شده بسیار کامل و قابل ویرایش بوده و به راحتی می توان قالب آن را به مورد دلخواه تغییر داد و در تهیه آن کلیه اصول نگارشی، املایی و چیدمان و جمله بندی رعایت گردیده است.

قیمت فایل: 9,900 تومان

پس از پرداخت، لینک دانلود فایل برای شما نشان داده می شود.

پرداخت و دانلود

 برای توضیحات بیشتر و دانلود کلیک کنید

سبک رهبری توانمندساز مدیریت دانش در سازمان

مرکز دانلود فایل نگارا | سبک رهبری توانمندساز مدیریت دانش در سازمان

RSS feed.

مرکز دانلود فایل نگارا | سبک رهبری توانمندساز مدیریت دانش در سازمان

سبک رهبری توانمندساز مدیریت دانش در سازمان

---

دسته: مدیریت
بازدید: 1 بار
فرمت فایل: doc
حجم فایل: 907 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 252

هدف از این پایان نامه سبک رهبری توانمندساز مدیریت دانش در صندوق
ضمانت صادرات ایران بر اساس مدل باس مورد بررسی قرار می گیرد

قیمت فایل فقط 145,000 تومان



دانلود پایان
نامه کارشناسی
ارشد رشته مدیریت
بازرگانی گرایش
بیمه


سبک رهبری توانمندساز مدیریت دانش در صندوق
ضمانت صادرات ایران بر اساس مدل باس


چکیده:

در عصری که اقتصادش بر چرخ دانش می گردد، دانش به
عنوان یک فاکتور حیاتی در حفظ مزیت رقابتی پایدار در سازمان ها
محسوب می شود. امروزه هنر مدیریت در سازمان ها در حال تبدیل شدن
به هنر «مدیریت دانش» است و رهبری یعنی فراهم کردن شرایط مناسب
برای تولید دانسته های ارزشمند از طریق تفکر نیروی انسانی و به
انجام رسانیدن این کار به طریقی که افراد را به مسئولیت پذیری
شخصی ترغیب کند. عامل رهبری نقش کلیدی در پیاده سازی
موفق مدیریت دانش در سازمان ها ایفا می کند، لذا در
این پژوهش به بررسی رابطه بین مدیریت دانش و سبک رهبری و همچنین
تبیین سبک رهبری توانمندساز مدیریت دانش پرداخته
شد. 

جامعه آماری این پژوهش را کارکنان صندوق ضمانت صادرات
ایران تشکیل می دهند. تحقیق حاضر بر اساس هدف کاربردی و به لحاظ
ماهیت و روش از نوع تحقیقات توصیفی و همبستگی است. برای بررسی
رابطه بین متغییرهای مکنون از تحلیل رگرسیون مبتنی بر نرم افزار
spss و تحلیل عاملی و مدل سازی معادلات ساختاری مبتنی بر واریانس
بر اساس نرم افزار pls استفاده شد. همسو با فرضیات پژوهش، ضرایب
همبستگی نشان می دهد بین سبک های رهبری تحول آفرین و تبادلی با
مدیریت دانش رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد و در مورد سبک
رهبری عدم مداخله گر، معنی داری رابطه میان این متغییر و متغییر
مدیریت دانش تأیید نگردید. در نهایت نیز سبک رهبری
تبادلی به عنوان سبک رهبری توانمندساز
مدیریت دانش در این سازمان شناسایی
شد.

واژگان کلیدی:

مدیریت دانش

رهبری دانش

رهبری تحول آفرین

رهبری تبادلی

رهبری عدم مداخله گر

 مقدمه 

در دنیای پویای امروز، سازمان ها به طور مداوم در
جستجوی راهی برای سازگار ساختن خود با شرایط جدیدند که آن ها را
در جهت بقا در یک محیط رقابتی آماده سازد. رشد اقتصاد دانش محور
تأکید بر ارزش اطلاعاتی دارد که مزیت رقابتی ایجاد می کند، این
اطلاعات به شرکت ها کمک می کند تا از سرمایه های دانش خود در
گذشته استفاده نموده و در آینده به طور اثربخش تری عمل نمایند. در
چنین شرایطی از دنیای امروز عجیب نیست که مفاهیمی چون مدیریت دانش
به عنوان یکی از محبوب ترین دیدگاه های مدیریت تغییر استراتژیک در
اوایل قرن بیست و یکم پدیدار شوند. برای سازمان های مدرن دانش یک
منبع استراتژیک است که باید در جهت بقا و حفظ مزیت رقابتی ایجاد
گردد (Hung et al ,2010). 

دراکر (1993) دانش را در کنار سرمایه و نیروی کار به
عنوان تنها منبع معنادار اقتصادی در جوامع دانشی مطرح کرد.
بنابراین تمرکز بر دانش و مدیریت دانش نیاز اساسی سازمان ها می
باشد. سازمان هایی که در زمینه ی مدیریت دانش موفق اند تمایل
دارند، دانش را به عنوان یک دارایی مورد توجه قرار دهند و ارزش ها
و هنجارهای سازمانی، که خلق و تسهیم دانش را حمایت می کند توسعه
دهند (Keran et al,2013). دانش به عنوان یک منبع کلیدی برای
دستیابی به مزیت رقابتی پایدار است. 

در پاسخ به محیط های رقابتی شدید بسیاری از سازمان ها
جهت موفقیت کسب و کارشان به استفاده و مدیریت بهتر دانش در سازمان
روی آورده اند (Wu,2012). مدیریت دانش، نگهداری و توزیع دانش در
یک سازمان را به منظور دستیابی به مزیت رقابتی تسهیل می کند. به
عبارتی مدیریت دانش مفهوم گسترده ایست که بیانگر کلیه ی
فرآیندهایی که سازمان از طریق آن دانش را گسترش می دهد می باشد که
این فرآیندها شامل :کسب، نگهداری و ذخیره، توزیع، تسهیم و کاربرد
دانش در یک سازمان است (Keran et al,2013). مدیریت دانش به خودی
خود در سازمان پا نمی گیرد .اجرای برنامه های مدیریت دانش نیازمند
رهبری و اداره مؤثر دانش در کلیه ی سطوح سازمانی است. در سازمانی
که مفهوم رهبری دانش در آن تحقق یافته است، دانش به عنوان یک منبع
راهبردی سازمان مطرح می باشد که برای مدیریت این منبع ارزشمند،
طرح راهبردی مدونی بر اساس چشم انداز و مدیریت دانش سازمان تدوین
شده است (ابطحی و صلواتی ،1385). 

فهرست مطالب

فصل اول : کلیات
تحقیق

1-1 مقدمه 1

2-1 بیان مسئله  2 

3-1 اهمیت و ضرورت موضوع  2

4-1 چارچوب نظری تحقیق   
3  

5-1 سؤالات تحقیق  7

1-5-1  سؤال اصلی تحقیق 
7 

2-5-1  سؤالات فرعی تحقیق  7

6-1 فرضیات تحقیق   7

1-6-1 فرضیه اصلی تحقیق  7

2-6-1 فرضیات فرعی تحقیق  8

7-1 اهداف تحقیق یا نتایج مورد انتظار 
8

8-1 قلمرو تحقیق   
 8 

1-8-1 قلمرو مکانی  8 

2-8-1 قلمرو زمانی  8

9-1 روش گرآوری داده ها 
 8 

10-1 روش تحلیل داده ها  9

11-1 روش نمونه گیری و تخمین حجم نمونه 
9

12-1 موانع و محدودیت های تحقیق 
10

13-1 نقشه راه   10

14-1 تعاریف واژگان و اصطلاحات
 11

فصل دوم : مبانی نظری
تحقیق

1-2 مقدمه  16

2-2 تعارف مدیریت دانش  17

3-2 تاریخچه مدیریت دانش    19 
 

4-2 مدل های مدیریت دانش  20

1-4-2 مدل هفت سی  21 

2-4-2 مدل شش گانه استیو هالس  21

3-4-2 مدل رن جانسون  23

4-4-2 مدل کاربست مدیریت دانش در سازمان های دولتی
ایران 24

5-4-2 مدل چارچوب ستون های مدیریت دانش 
24 

6-4-2 مدل چارچوب مفهومی توسعه شاخص های KMC در
اثربخشی مدیریت دانش  25

7-4-2 مدل سنگ بنای مدیریت دانش 
26

5-2 تعاریف ابعاد اصلی فرآیند مدیریت دانش 
29

1-5-2 خلق و کسب دانش  29

2-5-2 تسهیم دانش  30 

3-5-2 کاربرد دانش  32 

4-5-2 نگهداری و ذخیره دانش  33

5-5-2 فرآیند ارزیابی و بازخور 
34

6-2 تعاریف رهبری  34 

7-2 تمایز بین رهبری و مدیریت  35

8-2 مکاتب رهبری  37

1-8-2 مکتب صفات شخصی  38

2-8-2 مکتب رفتاری  39 

1-2-8-2 مطالعات دانشگاه آیوا 40

2-2-8-2 نظریه مطالعات میشیگان 
41

3-2-8-2 مطالعات اوهایو  41

4-2-8-2 نظریه شبکه مدیریت  42

5-2-8-2 نظریه چهار سبک رهبری  44

3-8-2 مکتب اقتضایی 44

1-3-8-2 نظریه پیوستاری رهبری 44

2-3-8-2 نظریه رهبری مبتنی بر موقعیت(رهبری وضعیتی)
45

3-3-8-2 نظریه رهبری اقتضایی فیدلر 
47

4-3-8-2 نظریه مسیر-هدف 48

5-3-8-2 تئوری تعامل رهبر- عضو (LMX) 
50 

4-8-2 مکاتب نوین رهبری  51 

1-4-8-2 نظریه جانشین های رهبری 
51

2-4-8-2 نظریه اسنادی رهبری  51

3-4-8-2 نظریه رهبری تحول آفرین و تبادلی 
52

9-2 رهبری تحول آفرین  53

1-9-2 نفوذ آرمانی  55

1-1-9-2 ویژگی های آرمانی  56

2-1-9-2 رفتارهای آرمانی  56

2-9-2 انگیزش الهام بخش  56

3-9-2 ملاحظات فردی  57

4-9-2 ترغیب ذهنی  58

10-2 نظریه های مختلف مربوط به رهبری تحول
آفرین  60

1-10-2 نظریه رهبری تحول آفرین برنز 
60

2-10-2 نظریه رهبری تحول آفرین بنیس و نانوس
60 

3-10-2 نظریه رهبری تحول آفرین شاین 
61

4-10-2 نظریه رهبری تحول آفرین تیچی و دیونا 
62 

5-10-2 نظریه رهبری تحول آفرین شرمر هورن 
62

6-10-2 نظریه رهبری تحول آفرین باس 
63

7-10-2 نظریه باس و آوولیو 64

11-2 رهبری تبادلی  64

1-11-2 ابعاد اصلی رهبری تبادلی 
65 

1-1-11-2 پاداش های مشروط  65

2-1-11-2 مدیریت بر مبنای استثناء فعال 
65

3-1-11-2 مدیریت بر مبنای استثناء منفعل 
66

12-2 رهبری عدم مداخله گر 66

13-2 رهبری و مدیریت دانش  67

14-2 ابعاد و ویژگی های رهبری  71

15-2 صندوق ضمانت صادرات ایران 
74

16-2 تاریخچه صندوق ضمانت صادرات ایران
74

17-2 ریسک های تحت پوشش صندوق  75

1-17-2 ریسک های تجاری  75

2-17-2 ریسک های سیاسی 75

18-2 خدمات ارائه شده توسط صندوق 76

1-18-2 اعتبارسنجی خارجی  76

2-18-2 اعتبارسنجی داخلی 76

3-18-2 صدور انواع بیمه نامه 76

1-3-18-2 بیمه نامه کل گردش صادرات 76

2-3-18-2 بیمه نامه خاص صادرات 77

3-3-18-2 بیمه نامه صدور خدمات فنی مهندسی
77

4-3-18-2 بیمه نامه سرمایه گذاری 77

5-3-18-2 بیمه نامه بلا اثر شدن قرارداد صادراتی
78

6-3-18-2 بیمه نامه خرید دین اسناد صادراتی 
78

7-3-18-2 بیمه نامه تضمین اعتبارات بانک بابت تضمین
اعتبارات دیداری  78

4-18-2 صدور انواع ضمانت نامه 
 78

1-4-18-2 ضمانت نامه اعتباری تولیدی 
78

2-4-18-2 ضمانت نامه اعتباری ریالی 
79

3-4-18-2 ضمانت نامه اعتباری ارزی 
79

4-4-18-2 ضمانت نامه پوشش اعتبار خرید
79

19-2 بخش دوم: پیشینه تحقیق 80

1-19-2 تحقیقات انجام شده در زمینه مدیریت دانش 
80 

2-19-2 تحقیقات انجام شده در زمینه رهبری تحول آفرین
83 

23-19-2 تحقیقات انجام شده در زمینه مدیریت دانش و
رهبری  85 

20-2 مدل پیشنهادی تحقیق  88

فصل سوم : روش تحقیق

1-3 مقدمه 90

2-3 هدف تحقیق   90 

3-3 نوع تحقیق  91

4-3 روش تحقیق  91 

5-3 جامعه و نمونه آماری 
91 

6-3 روش گردآوری اطلاعات 92 

1-6-3 منابع اولیه  92

2-6-3 منابع ثانویه  92

7-3 ابزار گردآوری اطلاعات  92

8-3 روایی و پایایی پرسشنامه  92

1-8-3 پرسشنامه رهبری چند عاملی باس و آوولیو
92

1-1-8-3 پایایی (اعتماد) پرسنامه رهبری چند
عاملی  93

 2-1-8-3 روایی (اعتبار) پرسنامه رهبری چند
عاملی  93

3-1-8-3 شاخص های مورد سنجش در پرسشنامه رهبری چند
عاملی  94 

2-8-3 پرسشنامه مربوط به متغییر مدیریت دانش 
96

1-2-8-3 پایایی پرسشنامه مدیریت دانش 
97

2-2-8-3 روایی (اعتبار) پرسشنامه مدیریت دانش
98

3-8-3 پایایی کلی پرسشنامه  98

4-8-3 روایی کلی پرسشنامه  99

9-3 مدل تحلیلی پژوهش  100

10-3 روش تحلیل داده ها  102

فصل چهارم : تجزیه و تحلیل داده
ها

1-4 مقدمه  104

2-4 تحلیل با استفاده از آمار توصیفی 
104 

1-2-4 درصد فراوانی پاسخ دهندگان از لحاظ جنسیت 
104 

2-2-4 درصد فراوانی پاسخ دهندگان از لحاظ
تحصیلات  105

3-2-4 درصد فراوانی پاسخ دهندگان از لحاظ سمت
شغلی  106

4-2-4 درصد فراوانی پاسخ دهندگان از لحاظ سمت شغلی
106

3-4 تحلیل با استفاده از آمار استنباطی 
107 

4-4 آزمون هم خوانی داده های مدیریت دانش و سبک رهبری
با توزیع نرمال  107

5-4 تحلیل آماری فرضیه اصلی تحقیق 
112

6-4 تحلیل آماری فرضیات فرعی تحقیق 
113

1-6-4 تحلیل آماری مربوط به فرضیه فرعی اول 
113

2-6-4 تحلیل آماری مربوط به فرضیه فرعی دوم
114

3-6-4 تحلیل آماری مربوط به فرضیه فرعی سوم 
115

4-6-4 تحلیل آماری مربوط به فرضیه فرعی چهارم 
116

7-4 نتایج تحلیل مبتنی بر حداقل مربعات جزئی(PLS)
117

1-7-4 تحلیل عاملی متغییرهای مدل تحقیق 
117

2-7-4 مدل مفهومی تحقیق در قالب مدل سازی معادلات
ساختاری  119

3-7-4 نمودار مسیر و آزمون فرضیات با استفاده از مدل
سازی معادلات ساختاری  120

4-7-4 ضریب تعیین (R2) 123

8-4 نتایج کلی حاصل از تحلیل فرضیات تحقیق 
123

فصل پنجم : نتیجه گیری و
پیشنهادات

1-5 مقدمه  126

2-5 نتایج تحقیق  127

1-2-5 نتایج مربوط به متغییر مدیریت دانش 
127

2-2-5 نتایج مربوط به متغییر سبک رهبری 
128

3-2-5 نتایج مربوط به رابطه میان متغییرهای مکنون
تحقیق  129

3-5 مدل مفهومی اولیه تحقیق  130

4-5 مقایسه مدل اولیه و مدل نهایی تحقیق 
131

5-5 جنبه نوآوری تحقیق  132

6-5 محدودیت های تحقیق  132

7-5 پیشنهادهای تحقیق  132

1-7-5 پیشنهادهایی بر اساس یافته های تحقیق 
132

2-7-5 پیشنهادهایی برای تحقیقات آتی 
134

فهرست جداول

جدول 1-2 تعاریف مختلف مدیریت دانش 
18

جدول 2-2 گاه شمار مدیریت دانش 
20 

جدول 3-2 مدل های مختلف مدیریت دانش 
28

جدول 4-2 تفاوت بین رهبری و مدیریت 
36

جدول 5-2 خلاصه نظریه های رهبری 
37

جدول 6-2 ویژگی های شخصی و خصوصیات شخصیتی رهبری
39

جدول 7-2 سبک های رهبری لیکرت 44

جدول 8-2 جانشین های رهبری  51

جدول 1-3 نتیجه آزمون آلفای کرونباخ گویه های مدیریت
دانش  97

جدول 2-3 نتیجه آزمون دو نیم سازی گویه های مدیریت
دانش  98 

جدول 3-3 نتیجه آزمون آلفای کرونباخ گویه های
پرسشنامه  98

جدول 4-3 آلفای کرونباخ مربوط به متغییرهای مکنون
مدل  99 

جدول 5-3 ضریب پایایی مرکب مربوط به متغییرهای مکنون
مدل  99

جدول 6-3 ضریب روایی همگرا مربوط به متغییرهای مکنون
مدل  100

جدول 7-3 مدل تحلیلی پژوهش  101

جدول 1-4 نتایج تحلیل رگرسیون مربوط به فرضیه اصلی
اول  113

جدول 2-4 نتایج تحلیل رگرسیون مربوط به فرضیه فرعی
اول  114

جدول 3-4 نتایج تحلیل رگرسیون مربوط به فرضیه فرعی
دوم 115

جدول 4-4 نتایج تحلیل رگرسیون مربوط به فرضیه فرعی
سوم  116

جدول 5-4 ضرایب آزمون تحلیل رگرسیون درباره میزان
تأثیر سبک های رهبری بر مدیریت دانش  117

جدول 6-4 ضرایب مسیر متغییرهای مکنون مدل
121

جدول 7-4 نتایج کلی حاصل از تحلیل فرضیات تحقیق 
124

فهرست شکل ها

شکل 1-1 مدل چند گانه رهبری 6 

شکل 2-1 مدل سنگ بنای مدیریت دانش 
6

شکل 3-1 نقشه راه انجام تحقیق  10

شکل 1-2 مدل مبتنی بر فرآیندهای دانش 
22

شکل 2-2 مدل مدیریت دانش با توجه به ساختار کار 
23

شکل 3-2 مدل پیشنهادی ابطحی- صلواتی برای کاربست
مدیریت دانش در سازمان های دولتی ایران  24

شکل 4-2 مدل چارچوب مفهومی توسعه شاخص های KMC در
اثربخی مدیریت دانش  25

شکل 5-2 مدل سنگ بنای مدیریت دانش 
26 

شکل 6-2 پیوستار رهبری مطالعات میشیگان
42

شکل 7-2 وضعیت های رهبری اوهایو 
42

شکل 8-2 شبکه مدیریت بلیک و موتون 43

شکل 9-2 نظریه پیوستاری تانن بام و اشمیت 
45

شکل 10-2 الگوی رهبری مبتنی بر موقعیت 
46

شکل 11-2 رابطه بین شرایط و سبک های رهبری 
48 

شکل 12-2 رابطه بین سبک های رهبری مؤثر و عوامل سه
گانه موقعیت  48

شکل 13-2 اجزاء اصلی تئوری مسیر-هدف 
49

شکل 14-2 تئوری تعامل رهبر-عضو 
50

شکل 15-2 تأثیرگذاری سبک های رهبری تحول آفرین و
تبادلی بر تسهیم دانش  71

شکل 16-2 ابعاد رهبری دانش  72

شکل 17-2 رابطه بین مدیریت دانش و یادگیری سازمانی و
نوآوری سازمانی  81

شکل 18-2 تأثیر رهبری تحول آفرین بر خلاقیت و نوآوری
سازمانی  83 

شکل 19-2 نقش رهبری بر انتقال دانش در سازمان های
خلاق  86 

شکل 20-2 مدل اولیه پیشنهادی تحقیق 
88

شکل 1-4 فراوانی پاسخ دهندگان از لحاظ جنسیت 
105 

شکل 2-4 فراوانی پاسخ دهندگان از لحاظ تحصیلات
105

شکل 3-4 فراوانی پاسخ دهندگان از لحاظ سمت شغلی 
106

شکل 4-4 فراوانی پاسخ دهندگان از لحاظ سابقه
کار  106

شکل 5-4 بارهای عاملی و ضرایب مسیر متغییرها و شاخص
های تشکیل دهنده مدل 118

شکل 6-4 بار عاملی مربوط به شاخص های متغییر مدیریت
دانش  118

شکل 7-4 بار عاملی مربوط به شاخص های متغییر رهبری
تحول آفرین  119

شکل 8-4 بار عاملی مربوط به شاخص های متغییر رهبری
تبادلی  119

شکل 9-4 مدل مفهومی بر اساس مدل سازی معادلات
ساختاری  120

شکل 10-4 مقدار آماره t مربوط به متغییرهای مکنون
مدل  121

شکل 11-4 بار عاملی و ضرایب مسیر مدل نهایی مبتنی بر
معادلات ساختاری  123

شکل 1-5 مدل مفهومی اولیه تحقیق 
130

شکل 2-5 مدل مفهومی نهایی تحقیق 
131 

قیمت فایل فقط 145,000 تومان



برچسب ها :
سبک رهبری توانمندساز مدیریت دانش در سازمان ,
مدیریت دانش ,
سبک رهبری توانمندساز ,
پایان نامه سبک رهبری توانمندساز مدیریت دانش ,
پیاده سازی موفق مدیریت دانش ,
رابطه بین مدیریت دانش و سبک رهبری ,
تبیین سبک رهبری توانمندساز مدیریت دانش ,
پایان نامه سبک رهبری توانمندساز مدیریت دانش در سازمان

 برای توضیحات بیشتر و دانلود کلیک کنید

پاورپوینت عدم مطابقت حقوقی کالا و ضمانت اجرایی آن در کنوانسیون وین و حقوق ایران

مرکز دانلود فایل نگارا | پاورپوینت عدم مطابقت حقوقی کالا و ضمانت اجرایی آن در کنوانسیون وین و حقوق ایران

RSS feed.

مرکز دانلود فایل نگارا | پاورپوینت عدم مطابقت حقوقی کالا و ضمانت اجرایی آن در کنوانسیون وین و حقوق ایران

محتوای فایل دانلودی:

دانلود پاورپوینت با موضوع عدم مطابقت حقوقی کالا و ضمانت اجرایی آن در کنوانسیون وین و حقوق ایران
دارای 19 اسلاید و با فرمت pptx و قابل ویرایش و آماده برای ارائه ، چاپ ، تحقیق و کنفرانس می باشد.

 برای توضیحات بیشتر و دانلود کلیک کنید

دانلود پاورپوینت بهداشت محیط در بیمارستان

RSS feed.

دانلود پاورپوینت بهداشت محیط در بیمارستان

دسته: بهداشت محیط
بازدید: 16 بار
فرمت فایل: ppt
حجم فایل: 276 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 35

فایل پاورپوینت با موضوع بهداشت محیط در بیمارستان در حجم 35 اسلاید قابل ویرایش

قیمت فایل فقط 4,500 تومان



بخشی از محتوای فایل:

اقدامات بهداشت محیطی که باید در بیمارستان ها انجام گیرد:

کنترل کیفی آب آشامیدنی بیمارستان

گندزدائی بیمارستان وضد عفونی وسایل

نظارت بر دفع زباله های بیمارستانی

نظارت بر نحوه نظافت بخشها

گندزدائی توالت و مواد دفعی بیماران

کنترل بهداشت محیط آشپزخانه وسایربخشهای بیمارستان

ضدعفونی اتومبیل ها و آمبولانس

ایجاد بخش ایزوله در مواقع اپیدمی (مانند آنفولانزا)

مبارزه با حشرات و جوندگان

قیمت فایل فقط 4,500 تومان



برچسب ها : دانلود پاورپوینت بهداشت محیط در بیمارستان , پاورپوینت بهداشت محیط در بیمارستان , بهداشت محیط در بیمارستان , بهداشت محیط

 برای توضیحات بیشتر و دانلود کلیک کنید

سیسکو و نقش آن در تکنولوژی

RSS feed.

سیسکو و نقش آن در تکنولوژی

دسته: کامپیوتر و IT
بازدید: 1 بار
فرمت فایل: ppt
حجم فایل: 575 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 36

شرکت سیسکو عناصر اصلی روتر سیسکو سریها و مدلهای روتر سیسکو

قیمت فایل فقط 6,500 تومان



فهرست مطالب :

شرکت سیسکو

عناصر اصلی روتر سیسکو

معماری حافظه مسیریاب سیسکو

فرامین پیکربندی سیستم عامل

 پیکربندی روتر سیسکو

سریها و مدلهای روتر سیسکو

مقدمه:

مسیریابی و هدایت اطلاعات همان عاملی است که جهان را به یک گردهمایی

مردمی و دهکده کوچک تبدیل کرده است , به گونه ای که در این گردهمایی

جهانی برای همه جا است. اجتماع جهانی رو به رشد و در حال تکامل امروز هر

چه بیشتر به منابع اطلاعات و مبادله آنها از یک نقطه به نقطه دیگر وابسته می

شود.

پیشرفتهای تکنولوژیک دهه های اخیر را در ذهن خود مجسم کنید. بسیاری از این

پیشرفتها پیرامون شبکه اینترنت شکل گرفته اند که تمام این پیشرفتها مرهون

 تکنولوژی مسیریابی اطلاعات است.

شرکت سیسکو :

لن بزاک و سندی لرنر زوجی که در بخش کامپیوتر دانشگاه استنفورد کار می

کردندCisco را در سال ۱۹۸۴ تأسیس کردند. بزاک نرم افزار روترهای چند پروتکل

را که توسط ویلیام یاگر نوشته شده بود تکمیل کرد.



ریشه نام سیسکو:

اسم «سیسکو» مخفف سانفرانسیسکو است. با توجه به اظهارات جان مرگریج،

کارمند و مدیر پیشین شرکت، موسسان شرکت زمانی که داشتند به سمت

ساکرامنتو رانندگی می کردند تا شرکت را به ثبت برسانند، با تصویر پل گلدن گیت

در نور آفتاب مواجه می شوند و اسم و نماد شرکت را بر این اساس انتخاب می

کنند.


نماد شرکت منعکس کننده اصلیت سان فرانسیسکویی آن است، که نشان

دهنده پل گلدن گیت است که به سبک خاصی طراحی شده است.

فایل پاورپوینت 36 اسلاید

قیمت فایل فقط 6,500 تومان



برچسب ها : شرکت سیسکو , عناصر اصلی روتر سیسکو , سریها و مدلهای روتر سیسکو

 برای توضیحات بیشتر و دانلود کلیک کنید

پاورپوینت نوآوری ، خلاقیت حل مساله و تفکر راهبردی در سازمان

مرجع فایلهای آموزشی | پاورپوینت نوآوری ، خلاقیت حل مساله و تفکر راهبردی در سازمان

RSS feed.

مرجع فایلهای آموزشی | پاورپوینت نوآوری ، خلاقیت حل مساله و تفکر راهبردی در سازمان

پاورپوینت نوآوری ، خلاقیت حل مساله و تفکر راهبردی در سازمان

---


دسته: مدیریت
بازدید: 1 بار

فرمت فایل: pptx
حجم فایل: 1882 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 60

این پاورپوینت در مورد نوآوری، خلاقیت حل مساله و تفکر راهبردی در سازمان در 60 اسلاید شامل نوآوری، خلاقیت حل مساله و تفکر راهبردی در سازمان،خلاقیت،نوآوری،مراحل فرآیند خلاقیت،محرکهای فرآیندخلاقیت،خصوصیات افراد خلاق،انواع تکنیکهای خلاقیت،نوآوری یا محو شدن،کارمندان خلاق ومی باشد

قیمت فایل فقط 6,000 تومان



پاورپوینت نوآوری ، خلاقیت حل مساله و تفکر راهبردی در سازمان

این پاورپوینت در مورد نوآوری، خلاقیت حل مساله و تفکر راهبردی در سازمان در 60 اسلاید شامل پاورپوینت، نوآوری، خلاقیت حل مساله و تفکر راهبردی در سازمان،خلاقیت،نوآوری،مراحل فرآیند خلاقیت،محرکهای  فرآیندخلاقیت،خصوصیات افراد خلاق،انواع تکنیکهای خلاقیت،نوآوری یا محو شدن،کارمندان خلاق و…می باشد.

قسمتی از متن:

*خلاقیت برای افراد دارای معانی مختلف است ولی عوامل مشترک در تمام این معانی این است که خلاقیت همیشه عبارت از پرداختن به عوامل قبلی با رویکرد ترکیب این عوامل در الگویی جدید و یا پرداختن به عوامل جدیدی با رویکرد خلاقانه به منظور ایجاد الگوها و ایده‌های کاربردی جدید است.

*تلاش‌های خلاقیت وسیله‌ای برای نوآوری است. خلاقیت بیشتر یک فعالیت فکری و ذهنی است و نوآوری بیشتر جنبه عملی داشته و در حقیقت محصول نهایی عمل خلاقیت است.

*
*تعریف‌های بسیاری از از سوی صاحبنظران در خصوص خلاقیت شده است، در این بخش برخی از این تعاریف را بررسی می‌کنیم:
*o طبق نظر گیلفورد خلاقیت به معنای حل یک مشکل یا سلسله‌ای از مسائل کوچک و بزرگ است.
*o به نظر راجرز خلاقیت اظهار وجود و استقلال طلبی و حفظ شخصیت انسان است.
*o پاپالیا خلاقیت را توانائی دیدن چیزها در یک نظر نو و معمولی، دیدن مشکلاتی که هیچکس دیگر، امکان تشخیص موجود بودن آنها را نمی دهد و سپس ارائه رهیافت‌های جدید، غیرمعمولی و اثربخش می داند.
*o لوتانز استاد رفتار سازمانی، خلاقیت را به وجود آوردن تلفیقی از اندیشه‌ها و رهیافت‌های افراد و یا گروه‌ها در یک روش جدید، تعریف کرده است.
*از تعریف‌های عنوان شده نتیجه گیری می شود، که خلاقیت را می توان تولید ایده‌ها، رهیافت‌ها و مفاهیم اصیل، بدیع و جدیدی همراه با رفتارهای انطباق پذیر دانست.
*

خلاقیت و نوآوری لازمه و پیش درآمد توسعه و پیشرفت و تعالی یک سازمـان بوده و آگاهی از فنون و تکنیک‌های آن ضرورتی اجتناب ناپذیر برای مدیران و سایر کارکنان سازمان است.

در سال‌های اخیر، ثبات در محیط کار، جای خود را به بی ثباتی و عدم اطمینان، و صنایع سنتی و قدیمی جای خود را به انواع صنایع جدید و توسعه یافته داده است. این تغییرات فرصتی برای استفاده از مهارت‌های قدیمی باقی نگذاشته و در حقیقت آینده را با تهدیدات و فرصت‌های زیادی مواجه ساخته است، زیرا هر اختراع و نوآوری، تغییری را پدید می‌آورد که می‌تواند به نوبه خود فرصتی را برای افراد و سازمان‌های خلاق و هوشمند به وجود آورد که بتوانند از این فرصت استفاده بهینه داشته باشند.

امروزه تلاش‌های وسیعی به وسیله بسیاری از سازمان‌ها برای ترغیب افراد به خلاقیت و نوآوری انجام می‌شود. موسسات و سازمان‌های تولیدی و خدماتی این امر مهم را تشخیص داده و به طور مداوم، ایده‌ها و کالاها و خدمات جدید را ارائه  می‌دهند، و در جهت بهبود سازمانی می کوشند.

تعریف خلاقیت

خلاقیت برای افراد دارای معانی مختلف است ولی عوامل مشترک در تمام این معانی این است که خلاقیت همیشه عبارت از پرداختن به عوامل قبلی با رویکرد ترکیب این عوامل در الگویی جدید و یا پرداختن به عوامل جدیدی با رویکرد خلاقانه به منظور ایجاد الگوها و ایده‌های کاربردی جدید است.

تلاش‌های خلاقیت وسیله‌ای برای نوآوری است. خلاقیت بیشتر یک فعالیت فکری و ذهنی است و نوآوری بیشتر جنبه عملی داشته و در حقیقت محصول نهایی عمل خلاقیت است.

تعریف‌های بسیاری از از سوی صاحبنظران در خصوص خلاقیت شده است، در این بخش برخی از این تعاریف را بررسی می‌کنیم:

طبق نظر گیلفورد خلاقیت به معنای حل یک مشکل یا سلسله‌ای از مسائل کوچک و بزرگ است.

به نظر راجرز خلاقیت اظهار وجود و استقلال طلبی و حفظ شخصیت انسان است.

پاپالیا خلاقیت را توانائی دیدن چیزها در یک نظر نو و معمولی، دیدن مشکلاتی که هیچکس دیگر، امکان تشخیص موجود بودن آنها را نمی دهد و سپس ارائه رهیافت‌های جدید، غیرمعمولی و اثربخش می داند.

لوتانز استاد رفتار سازمانی، خلاقیت را به وجود آوردن تلفیقی از اندیشه‌ها و رهیافت‌های افراد و یا گروه‌ها در یک روش جدید، تعریف کرده است.

از تعریف‌های عنوان شده نتیجه گیری می شود، که خلاقیت را می توان تولید ایده‌ها، رهیافت‌ها و مفاهیم اصیل، بدیع و جدیدی همراه با رفتارهای انطباق پذیر دانست.  

قیمت فایل فقط 6,000 تومان



برچسب ها : پاورپوینت نوآوری ، خلاقیت حل مساله و تفکر راهبردی در سازمان , نوآوری ، خلاقیت حل مساله و تفکر راهبردی در سازمان

 برای توضیحات بیشتر و دانلود کلیک کنید

پیش‌بینی ایجاد بیش از یک میلیون فرصت شغلی در بودجه ۹۷

RSS feed.

[unable to retrieve full-text content]

مبانی نظری اختلال کمبود توجه و بیش فعالی در کودکان

مرجع فایلهای امورزشی | مبانی نظری اختلال کمبود توجه و بیش فعالی در کودکان

RSS feed.

مرجع فایلهای امورزشی | مبانی نظری اختلال کمبود توجه و بیش فعالی در کودکان

مبانی نظری اختلال کمبود توجه و بیش فعالی در کودکان

---

دسته بندی : مباحث رشته ها » مبانی نظری

مبانی نظری اختلال کمبود توجه و بیش فعالی در کودکان
دارای 182 صفحه با فرمت ورد و قابل ویرایش می باشد.

توضیحات: فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد (پیشینه و مبانی نظری پژوهش)
همراه با منبع نویسی درون متنی به شیوه APA جهت استفاده فصل دو پایان نامه
توضیحات نظری کامل در مورد متغیر
پیشینه داخلی و خارجی در مورد متغیر مربوطه و متغیرهای مشابه
رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب
منبع :انگلیسی وفارسی دارد (به شیوه APA)
نوع فایل:WORD و قابل ویرایش با فرمت doc

بخش هایی از محتوای فایل پیشینه ومبانی نظری::

اختلال کمبود توجه وبیش فعالی در کودکان
فصل دوم     11
اختلال مربوط به کمبود توجه (بیش فعالی)    12
نشانه های کمبود توجه – بیش فعالی درکودکان     12
عوامل مؤثر در بروز بیماری     21
شیوع     25
بیش فعالی و رابطه آن با جنسیت     26
سبب شناسی     27
خصوصیات بالینی (ADHD)    28
درمان     30
دارو درمانی     31
رفتار درمانی     34
روشهای عامل سنتی     34
بازی چیست؟    36
عوامل مؤثر در بازی     37
تأثیر جنس     37
تأثیر هوش     38
تأثیر سن     39
تأثیر محیط     39
بازی واهمیت آن     40
ارزشهای بازی     41
انواع بازی از دیدگاه پیاژه     43
بازی تمرینی     43
انواع بازیهای تمرینی     45
بازی نمادین     46
مراحل بازیهای نمادین     47
انواع بازیهای نمادین     48
بازی با قاعده     51
نظریه های مربوط به بازی     52
نظریه‌ی انرژی اضافی یا مازاد    52
نظریه‌ی پیش تمرین     53
نظریه‌ی استراحت و رفع خستگی     53
نظریه‌ی تکرار فعالیتهای اجدادی     54
نظریه‌ی تکرار فعالیتهای غریزی     55
نظریه‌ی جبران     55
نظریه‌ی اصل لذت     56
کاتارسیس     56
دیدگاه دکرولی درمورد بازی     57
دیدگاه فروبل     58
دیدگاه ژان شاتو     58
دیدگاه پرز     59
دیدگاه اشترن     60
دیدگاه شارلوت بوهلر     60
دیدگاه هارلوک     61
دیدگاه اسپادگ     62
طبقه بندی پارتن براساس میزان درگیری اجتماعی     64
طبقه بندی لوون فلد     66
بازیها از نظر اجرا     66
اسباب بازی     68
ویژگی های اسباب بازی     69
انواع اسباب بازی     70
ارزش درمانی بازی     76
بازی درمانی چیست؟    77
بازی درمانی از نظر روش شناختی موضوع     78
انشعاب بازی درمانی براساس نظریه روانکاوی     79
بازی درمانی فعال     79
بازی درمانی غیرفعال     80
بازی درمانی گروهی     81
مفاهیم و نظریه های بازی در قرن بیستم     82
اتاق بازی درمانی     90
شن بازی درمانی و تاریخچه آن     91
اهمیت شن در تکنیک دنیا     99
گستره‌ی نظریه کاف درشن بازی     104
فرآیند بهبودبخشی و درمان شن بازی     106
قدرت درمانی شن بازی از دیدگاه یونگ     108
تعبیر وتفسیر با تأخیر     110
از رمز درآوردن سینی های شن     113
کودک از بازی با شن چه چیزهایی یاد می گیرد؟    115
مراحل رشدی پیاژه در شن بازی کودکان     119
مروری بر تحقیقات انجام شده     125

اختلال مربوط به کمبود توجه (بیش فعالی)
کودکان از لحاظ فعالیت های حرکتی با یکدیگر تفاوت دارند. ممکن است همه کودکان به نظر بزرگسالان بیش فعال باشند ولی به نظر می رسد که بعضی کودکان هرگز از حرکت باز نمی ایستند. آنان درسنین پیش از دبستان بدون این که هدفی داشته باشند بدون وقفه می دوند، بالا میروند و می خزند وقتیکه بزرگتر می شوند ناتوانی مشخصی برای آرام نشستن نشان داده و بطور افراطی تمایل به بیقراری دارند. یک مشاهده گر می تواند دریابد که آنها بیش از کودکان دیگر فعال بود وفعالیتشان کیفیتی بی هدف و تصادفی دارد (آزاد 1380 ص 74).
نشانه های کمبود توجه – بیش فعالی  درکودکان
این علائم از سه جنبه مورد بررسی قرار می گیرند.
الف) کمبود توجه
1-عدم توانایی درتمرکز و توجه کافی هنگام انجام کارها و فعالیت های روزانه
(مثل: انجام تکالیف درسی و وظایف خانگی)
2-احتمال ابتلا به مشکلات شنوایی
3-بی توجهی به سخنان سایرین
4-ناتوانی در پیروی از فرمان ها و دستورالعمل ها
5-ناتوانی درطبقه بندی وسازمان دادن امور
6-عدم تمایل به انجام کارهایی که نیازمند فعالیت فکری و تمرکزند.
7-گم کردن مداوم اشیاء اسباب بازیها و وسایل مدرسه
8-فراموشی در انجام فعالیت های روزانه
9-حواس پرتی
10-داشتن رفتارهای تکانشی
11-ناتمام گذاشتن کارها
ب)بیش فعالی
1-ناتوانی درآرام نشستن
2-دویدن، پریدن، جهیدن و بالارفتن های بیش از اندازه از میزو صندلی های اتاق
3-ناتوانی درانجام بازی های ملایم وآرام
4-پرجنب و جوشی زیاد هنگام انجام کارها
5-تند صحبت کردن مقطع کردن سخنان دیگران
6-شتاب درپاسخ دادن به سوالات (قبل از آن که تمام سوال خوانده شود) و پاسخ‌دهی نامناسب
7-بی صبری
8-داشتن خوابی ناآرام
9-نیاز به مراقبت و نگهداری درمقابل خطرها و حوادث
پ) نوع ترکیبی (کمبود توجه – بیش فعالی  )
داشتن علائم کمبود کمبود توجه – بیش فعالی  بطور همزمان
درنظر داشته باشید که کودکان مبتلا به اختلال کمبود توجه – بیش فعالی  بطور غیرعمدی و کاملاً ناخودآگاه این علائم را از خود نشان می دهندو هیچ کنترلی بررفتار و اعمال خود ندارند (سلحشور 1384 ص 42).
ازطرفی رفتارهای شتاب آمیز کودک هیچ ارتباطی به استرس و تنش های روزانه کودک ندارد . برای مثال کودکانی که تجاربی از طلاق والدین، جابجایی در خانه و مدرسه، بیماری یا فوت یکی از آشنایان دارند، اغلب دچار اضطراب و پریشانی های فکری –حرکتی می شوند. اما کودکان بیش فعال به رغم این که هیچ یک از این تجارب و تنش ها را درزندگی خود نداشته اند، دچار علائم و ناهنجاری های رفتاری اند. گروهی از پژوهشگران معتقدند کودکان مبتلا به اختلال کمبود توجه – بیش فعالی  در دوران خردسالی به ندرت لبخند می زنند، تغییرات خلقی آشکار دارند و مشکلاتی در زمینه خواب و رفتارهای ناهماهنگ با شرایط ازخود نشان دهند (وادل  1984).
همچنین درسالهای پیش از مدرسه، این کودکان زود رنج، کم حوصله، عصبانی، کم توجه و لجبازند. در دوران مدرسه، کودکان پرتحرک، حواس پرت و کم توجه می‌باشند و از عملکرد تحصیلی ضعیف، نواسانات خلقی، روابط ضعیف با همسالان و پرجنب و جوشی فوق العاده رنج می برند. دوران نوجوانی را نیز باخودانگاره ای ضعیف، فقدان تکامل با والدین، آموزگاران و همسالان، افزایش پرخاشگری، رفتارهای خشونت آمیز و افت تحصیلی طی میکنند. در اغلب موارد، نشانه های کمبود توجه دربزرگسالان نیز کماکان ادامه می یابد و به صورت مشکلات شخصیتی، رفتارهای ضداجتماعی، هنجارشکنی های اجتماعی، سیگار کشیدن، انحرافات و کجروی های اخلاقی گوناگون خود را نشان دهند
 (ویس و هچتمن 1986).

دسته بندی: مباحث رشته ها » مبانی نظری

تعداد مشاهده:
16
مشاهده

فرمت فایل دانلودی:.rar

فرمت فایل اصلی: word

تعداد صفحات: 182

حجم فایل:101
کیلوبایت

• محتوای فایل دانلودی:

  مبانی نظری اختلال کمبود توجه و بیش فعالی در کودکان
  دارای 182 صفحه با فرمت ورد و قابل ویرایش می باشد.

 برای توضیحات بیشتر و دانلود کلیک کنید

امکان سنجی استقرار بودجه ریزی عملیاتی در دانشگاه علوم پزشکی

مرجع فایلهای امورزشی | امکان سنجی استقرار بودجه ریزی عملیاتی در دانشگاه علوم پزشکی

RSS feed.

مرجع فایلهای امورزشی | امکان سنجی استقرار بودجه ریزی عملیاتی در دانشگاه علوم پزشکی

امکان سنجی استقرار بودجه ریزی عملیاتی در دانشگاه علوم پزشکی

---


دسته: حسابداری
بازدید: 2 بار

فرمت فایل: pdf
حجم فایل: 530 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 22

این تحقیق در صدد شناسایی امکان اجرای نظام بودجه ریزی عملیاتی بر اساس «مدل شه» در دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی بابل می باشد

قیمت فایل فقط 9,000 تومان



دانلود مقاله رشته حسابداری

امکان سنجی استقرار بودجه ریزی عملیاتی در دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی بابل

چکیده: 

با توجه به ناکارایی بودجه ریزی برنامه ای در سطح کشور و به تبع آن در گستره دانشگاه های علوم پزشکی، ضرورت تغییر به روش بودجه بندی عملیاتی و به کارگیری بودجه ریزی بر مبنای فعالیت (سیستم های بهایابی بر مبنای فعالیت) و حسابداری تعهدی مورد توجه دولتمردان قرار گرفته و در این خصوص اقداماتی صورت پذیرفته، ولی متاسفانه نتایج دلخواه حاصل نگردیده است. شاید یکی از دلایل موفق نبودن این روند، توجه نکردن به الزامات و به تبع آن موانعی است که بدون آماده سازی زیرساخت ها، فی البداهه به سراغ اجرای آن رفته و سرعت در کار را، اولویت اول قرار داده اند،

 این تحقیق در صدد شناسایی امکان اجرای نظام بودجه ریزی عملیاتی بر اساس «مدل شه»  در دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی بابل می باشد. این تحقیق از نظر هدف کاربردی و از نوع تحقیق های تحلیلی است که در آن برای جمع آوری اطلاعات از هر دو روش کتابخانه ای و میدانی استفاده شد. جامعه آماری تحقیق، شامل 30 نفر رئیس و کلیه معاونین، مدیران مالی، مدیران برنامه و بودجه، کارشناسان بودجه دانشگاه، روسا و معاونین مالی دانشکده ها و بیمارستان های دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی بابل می باشند که با استفاده از سرشماری نظرات آنها با نرم افزار 20 SPSS مورد تحلیل قرار گرفت.

بر اساس یافته های تحقیق حاضر، توانایی (ارزیابی عملکرد، نیروی انسانی، فنی)، اختیار (قانونی، رویه ای، سازمانی) و پذیرش (سیاسی، مدیریتی، انگیزشی) به عنوان موانع استقرار بودجه ریزی عملیاتی بر اساس مدل شه تشخیص داده نشدند. یافته های این تحقیق نشان دهنده این واقعیت است که در حال حاضر دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی بابل توانایی، اختیار و پذیرش لازم برای اجرای بودجه ریزی عملیاتی را دارد.

کلید واژه:

توانایی

اختیار

پذیرش

بودجه ریزی عملیاتی

دانشگاه علوم پزشکی بابل

قیمت فایل فقط 9,000 تومان



برچسب ها : امکان سنجی استقرار بودجه ریزی عملیاتی در دانشگاه علوم پزشکی , بودجه ریزی عملیاتی , بودجه ریزی عملیاتی بر اساس مدل شه , سیستم های بهایابی بر مبنای فعالیت , به کارگیری بودجه ریزی بر مبنای فعالیت , اجرای بودجه ریزی عملیاتی بر اساس مدل شه , استقرار بودجه ریزی عملیاتی در دانشگاه , امکان سنجی استقرار بودجه ریزی عملیاتی در دانشگاه

 برای توضیحات بیشتر و دانلود کلیک کنید