دسته: روانشناسی و علوم تربیتی
بازدید: 1 بار
فرمت فایل: docx
حجم فایل: 11 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 4
مقیاس ارزیابی اهمالکاری
قیمت فایل فقط 4,000 تومان
مقیاس ارزیابی اهمالکاری
مقیاس ارزیابی
اهمالکاری نسخه
دانش‌آموز (PASS): مقیاس اهمالکاری تحصیلی توسط سولومون و
راث بلوم(1984) تهیه و تدوین شده است. این مقیاس دارای 27 گویه
است که سه مؤلفه”آماده شدن برای امتحانات”(8 گویه)، “آماده کردن
تکالیف”(11 گویه) و “آماده شدن برای مقاله های پایان ترم”(8 گویه)
را مورد بررسی قرار می‌دهد.
شیوه نمره‌گذاری: در این مقیاس، در مقابل هرگویه طیف چهار
گزینه‌ای از “بندرت”(نمره یک) تا”همیشه”(نمره چهار) قرار دارد و
به استثنای 11 گویه، بصورت مستقیم نمره‌گذاری می‌شود. گویه‌های 2،
3، 5، 9، 11، 13، 15، 16، 21، 23و 25 بصورت معکوس نمره‌گذاری
می‌شوند و گویه‌های 7، 8، 18، 19، 26 و 27 از این لحاظ که بیانگر
اهمالکاری تحصیلی نمی‌باشند، در ارزیابی، نمره‌گذاری و محاسبه
اهمالکاری تحصیلی مورد استفاده قرار نگرفته است. براین اساس،
نمرات بالاتر از میانگین مبین این است که آزمودنی در قلمرو
تحصیلی، اکثر مواقع و یا همیشه دچار اهمال کاری است و منظور از
بررسی شیوع اهمالکاری در این پژوهش نیز بدین معنا است.
قیمت فایل فقط 4,000 تومان
برچسب ها :
مقیاس ارزیابی اهمالکاری ,
ارزیابی اهمالکاری
